ELDEL

Základná škola Rajčianska sa zapojila do medzinárodného výskumného projektu Predpoklady rozvoja gramotnosti v európskych jazykoch (Enhancing Literacy Development in European Languages - ELDEL). Jedná sa o projekt 7. rámcového programu Európskej únie, ktorý sa uskutočňuje v piatich krajinách – na Slovensku, v Českej republike, vo Veľkej Británii, Španielsku a Francúzsku.
Projekt je realizovaný na Katedre logopédie Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave. ELDEL pozostáva zo 6 vzájomne prepojených a na seba nadväzujúcich výskumov. Všetky tieto výskumy spája záujem o sledovanie zákonitostí a súvislostí vo vývine gramotnosti v európskych jazykoch. ELDEL Bratislava sa angažuje v troch projektoch celého cyklu:

• Longitudinálny výskum predpokladov vývinu gramotnosti (tzv. WP1, výskumný balíček 1)
• Výskum rizikových faktorov vo vývine gramotnosti (tzv. WP2, výskumný balíček 2)
• Výskum implicitnej a explicitnej zložky v učení čítania a písania (tzv. WP5, výskumný balíček 5)

V rámci našich troch „balíčkov“ vyšetrujeme na naše pomery veľké vzorky deti:

• deti z bežnej populácie od 5 do 7 rokov – 200 detí (6 meraní vždy pred Vianocami a ku koncu školského roka v 5 jazykoch paralelne)
• deti od 5 do 7 rokov s diagnózou narušený vývin reči, ich intaktných rovesníkov z bežnej populácie
  a rodičov týchto detí – 160 detí a rodičov (3 merania s odstupom 9 mesiacov)
• dyslektických žiakov 3. ročníkov základných škôl a ich intaktní rovesníci – 160 detí.

Výskum, ktorý v rámci projektu ELDEL realizujeme, si kladie za cieľ pomocou trojročného sledovania populácie slovenských detí v predškolskom a ranom školskom veku prispieť k porozumeniu zákonitostí vo vývine čítania a písania. Projekt sa snaží zodpovedať nasledujúce otázky:

• Ktoré schopnosti v predškolskom veku sú dôležité pre osvojovanie si čítania a písania?
• Aké sú rizikové faktory pre vznik špecifických porúch učenia?
• Ako sa dá začať pracovať s rizikovými deťmi už pred vstupom do školy?
• Je pre schopnosti čítania a písania dôležité to, aký je materinský jazyk dieťaťa?
• Ako sa líšia učenie sa písať od učenia sa čítať?
• Ako vyzerá učenie sa čítať a písať v slovenčine v porovnaní s inými jazykmi?
• Ako môže byť zlepšená výučba čítania a písania?

Veríme, že výsledky tohto výskumného projektu budú prínosom pre mnohých odborníkov: psychológov, logopédov, pedagógov, špeciálnych pedagógov, ale i pre rodičov a predovšetkým pre samotné deti, ktorým budeme môcť lepšie rozumieť a pomáhať im na ceste za vzdelaním a plnohodnotným životom.