Naša škola začala v tomto školskom roku, podobne ako iné školy otvorili svoje brány verejnosti. Úspešne sme zriadili rôzne mimoškolské voľnočasové aktivity, financované cez výchovno-vzdelávacie poukazy MŠ SR, ktorých škála sa naďalej vyvíja a dotvára. Na základe úzkej spolupráce s rodinami podľa priebežného sledovania záujmov detí a ich rodičov vytvárame stále nové a nové druhy aktivít.

            Máme veľký počet tých, ktorí neustále využívajú výpočtovú techniku ako hlavný zdroj získavania informácií, či relaxovania, a taktiež ako hlavný spôsob dorozumievania sa. Ich  počiatky tvorivosti sa odzrkadľujú práve v tomto odbore. Druhá skupina sa venuje tvorivým aktivitám v rôznych výchovách – výtvarná, hudobná, telesná a pod.. Nezabudnuteľným prvkom je ľudová tvorivosť. Mnohí žiaci sa zaoberajú už od mala faktami z rôznych vedných odborov ako žurnalistika, pedagogika, politika, filozofia, psychológia a pod., a často imitujú nejakú obľúbenú osobu vo svojom blízkom okolí. Obdivujú jej osobnostné črty, schopnosti, zručnosti, spoločenské uznanie. Fantázia je u nich nesmierne pestrofarebná a ich jednoduchosť vo vnímaní vedy a techniky by mohla byť veľkým prínosom. Nezanedbateľnou a veľkou skupinou je časť spoločnosti, ktorá vo svojom voľnom čase športuje. Šport ako súčasť každého dieťaťa, žiaka, študenta je nenahraditeľnou časťou dňa, v ktorej dieťa neustále odoláva konkurencii iných a dokonca konkuruje samo sebe vo výkone, ktorý už dosiahlo.

            Cieľom našej „Otvorenej školy“ je vytvoriť zo školy sieť aktivít pre širokú verejnosť, zvlášť obyvateľov našej mestskej časti, na ktorých by každý získaval množstvo osobitých zážitkov. Ďalej by sme chceli skvalitniť paletu ponúkaných služieb a to prostredníctvom spolupráce s obyvateľmi mestskej časti a tiež prostredníctvom spolupráce s naším zriaďovateľom. Vďaka dobrej koncepcii nášho projektu a poskytovaniu  kvalitných služieb našou školou  sme sa  zúčastňovali rôznych súťaží na získanie finančných dotácií, či sme sa uchádzali  o granty z rôznych fondov a pod. Okrem už spomenutých aktivít je naším hlavným cieľom kontakt s obyvateľmi našej mestskej časti. Spojiť ľudí rôznych vekových kategórií, aby sa dorozumievali neverbálne – činnosťou, ich spoločnými záujmami. 

 

Počítačová gramotnosť našich žiakov

Žiaci pod vedením Ing. Márii Jakúbekovej a Mgr. Zuzany Michaligovej sa oboznamujú  s operačným systémom Windows XP a po prvom štvrťroku  prešli na samotnú tvorbu prezentácií v rámci PowerPointu. Žiaci si na ľubovoľnú tému zapĺňali vlastné adresáre rôznym informačným materiálom a grafikami . Témy prvého polroka boli ľubovoľné. Pre druhý polrok však dostali žiaci za úlohu témy z jednotlivých študijných predmetov.

Za úspech považujeme dobrú návštevnosť  popoludňajších aktivít. Žiaci sa na ne tešia . V rámci spestrenia hodín dávame žiakom rôzne doplnkové úlohy napr. tuningovanie áut, písania pozvánok na rôzne školské aktivity a pod. a podporujeme ich k tvorbe niečoho nového a sebarealizácii, nakoľko sú z nich niektorí naozaj veľmi šikovní.

Neúspech bol fakt, že sme na začiatku školského roka zistili, že veľa počítačov nám zostárlo a bola nutná, pre nerušený priebeh realizácie tejto aktivity, ich rýchla obnova. Mesiac sme sa snažili o plátanie toho čo sa dalo, no v októbri, po zakúpení nových počítačov mala výučba bez menších technických ťažkostí /umiestnenia dataprojektora a pod./ pokojný priebeh.

Jedna skupina žiakov získava nové vedomosti a zručnosti v tvorbe animácií, hypotextových odkazov a prezentácií prostredníctvom výpočtovej technike bez práce v tabuľkových editoroch. Samostatne sú schopní upravovať a pripravovať osnovy a získavať obsahy k tvorbe prezentácie ako predprípravu  k tvorbe stránok

 

Internetové popoludnia na škole

Spolu 125 hod. voľného prístupu na internet do polovice decembra 2005 každý utorok, štvrtok a piatok,  umožňujeme žiakom, verejnosti a  zamestnancom našej školy .

Najčastejšie navštevujú IP žiaci zo slabšej sociálnej vrstvy. Nakoľko sme mali, najmä zo začiatku, problémy s usadením veľkého množstva žiakov, boli sme nútení z voľného prístupu na internetové popoludnie vytvoriť koordinovanú aktivitu a žiakov   rozdeliť do dvoch skupín, aby mali možnosť využiť služby internetu všetci rovnako. O aktivite sme oboznámili širokú verejnosť aj uverejnením článku vo Vrakunských listoch. Prichádzajú k nám deti, bývalí žiaci a študenti z okolia.

Umožnenie efektívneho vyhľadávania potrebných informácií je pre ich rozvoj vedomia, komunikačných a jazykových schopností veľmi dôležitým faktorom. Nakoľko sa ho zúčastňovali iba študenti a žiaci miestnej časti predpokladáme, že väčšina z nich má internet doma obmedzovaný. Rodičia nemajú čas kontrolovať čo doma na ňom robia, ktoré stránky navštevujú. Je pravda, že mnoho z nich je vo veku vytvárania si rovesníckych skupín a radi chodia spolu všade – aj na Internet. Je príjemné, že miestom ich stretnutí je aj škola. Je to naozaj prínosom. Vidíme, čo žiaci, študenti robia a radi sa s nami o tom porozprávajú. V poslednom rade sa i čo-to od nich naučíme a dozvieme.

Otvorené brány pre najmenších

1 hod. do týždňa od septembra 50 detí z dvoch MŠ /Kríková a Hnilecká/ rozdelených do 3 skupín pod vedením Ing. Márii Jakubekovej spolu so svojimi troma učiteľkami, ktoré s nimi chodia každý utorok do našej ZŠ, sa učia prvotným manipulovaním s myškou a dá sa konštatovať, že už ovládajú počiatky kresby a vymaľovávania na Skicári. Učia sa zapínať a vypínať počítač a monitor. Taktiež sa pomocou Berta /detská tvorba zátišia afrických zvierat/ primäli k tvorbe vlastných prác na ňom. Snažíme sa ich naučiť disciplinovane sa správať v učebni informatiky a viesť ich k priateľskej spolupráci.  

Úspechy sú viditeľné v tom, že deti sú predpripravené na tvorbu v prostredí Windows a po nástupe do základnej školy budú vedieť, čo sa od nich na hodinách práce s počítačom očakáva. Nebudú sa vrhať po chabom hraní hier na internete, no sami sa rozhodnú pre svoje zdokonaľovanie v tomto prostredí. Počas hodiny zažívajú úspech i neúspech, zdar i nezdar. Vidia práce svojich kamarátov i starších detí a snažia sa o dosiahnutie kladných pocitov zo seba samého. Nakoľko si medzi sebou pomáhajú, prináša im to nové konflikty a kompromisy, ktoré ich krešú správnym smerom a spôsobom.

 

Prínos všetkých aktivít, ktoré sme pridali už k rozbehnutým aktivitám sa nám v konečnom štádiu ukáže až o pár rokov. Myslím si, že všetka snaha vynaložená na to, aby si žiaci mohli vybrať a ponúknuť im čo najrozmanitejšie možnosti výberu je dobré. Bolo by však prospešné, keby sa vyvážil a podporil trh ponúk pre našu ľudovú tvorivosť. Základná škola by sa mala snažiť poskytnúť deťom, čo najviac rôznorodých aktivít. Dieťa i sám rodič sa bude ľahšie rozhodovať pre svoje povolanie. Ak budeme závislí na informačných a technických vymoženostiach, čo sa stane ak sa nachvíľu preruší spojenie. Nie je všetko o podpore IQ ale aj EQ /emotional quotient/ je veľmi dôležitý.. Prínosom je tu teda regulácia a selekcia činností, ktoré sú pre nás a našich žiakov nevyhnutné a životne dôležité v spojitosti s profesionálnym uplatnením sa v ich blízkej budúcnosti.